Если попытаться изложить на бумаге биографию Сахалинского училища искусств, а стало быть, историю профессионального образования в области культуры, это потребует солидного фолианта. Потому что за 45 лет из его стен вышли сотни специалистов. Они составили гордость и славу нашей области, преуспевая на педагогической или артистической стезе, а часто совмещая обе. Их усилиями поддерживается планка высокого искусства и питается энергия народной самодеятельности. А все вместе они определяют ту часть жизни нашего малого отечества, что именуют культурной.

И это - наглядный итог признания долголетних заслуг преподавательского состава. В первую очередь тех, чей трудовой стаж совпадает либо ненамного расходится с возрастом училища, - Риммы Новокрещенцевой, Лидии Карловой, Анатолия Жука, Людмилы Жук, Натальи Бузлаевой, Евгения Летунова, Анатолия Репетенко, Маргариты Павловской, Евдокии Заиграевой, Вячеслава Кузнецова… Все они из племени однолюбов, за каждым из них - "веер" успешных учеников от Южно-Сахалинска до Москвы. Жаль только, что назвать поименно всех сотрудников училища с 1 сентября 1959 года, когда началась эта "музыкальная история" на наших островах, не хватит никакой газетной площади. Думается, независимо от стажа сегодняшние педагоги СУИ разделят мысли своих старших коллег. О том, что главная задача - помочь учащейся молодежи реализовать себя в жизни и самим не потерять потребность в постоянном совершенствовании. Что ученик обязательно должен превзойти своего учителя, причем первый должен обладать терпением, а последний - терпимостью. Что общение со студенческой молодежью - своего рода средство Макропулоса, дарующее долгую творческую жизнь, а широко известное "Жизнь коротка, искусство вечно" давно перешло в разряд личного, выстраданного убеждения. Что здесь умеют хорошо учиться и страстно "капустничать" - профессия все же обязывает. Так же, как и 45 лет назад.

Поначалу его шутя называли училищем при комиссионном магазине, что отражало реалии - оно занимало пару этажей в здании напротив бывшего ресторана "Сахалин", соседствуя с торговой точкой. "Первый призыв" педагогов - выпускников консерваторий Москвы, Одессы, Ленинграда, Новосибирска, Кишинева и т. д. - работал не покладая рук, и сплав педагогических традиций разных школ дал хорошие всходы. По воспоминаниям, рабочий день с 8.30 до 11 вечера был не в диковинку, все для того, чтобы удовлетворить жажду знаний многочисленных студентов дневного, вечернего и заочного отделений: "Энтузиазма тех лет вы даже представить не можете!" А в 1964 году училище переехало на улицу Чехова, 2 - благодаря настойчивости Николая Алексеевича Сотниченко, руководившего училищем на протяжении 22 лет. О нем и спустя 20 лет коллеги вспоминают с восхищением: обладая административным даром, он оставался редкой души человеком. Потому по меркам училища искусств, эталон специалиста немыслим без таланта человечности. Принесенные в 1960-х годах высокие идеалы отлились в традиции и на долгие годы определили атмосферу училища. Накануне юбилейного вечера мы беседуем с нынешним директором СУИ Ириной ГЕРАСИМОВОЙ.

- Ирина Викторовна, в названии вашего образовательного учреждения присутствует слово "Сахалинское". Насколько сегодня училище оправдывает его?

- Сегодня среди 200 наших учащихся иногородних больше, чем жителей областного центра. Мы готовим музыкантов, художников, хореографов и режиссеров театрализованных представлений. Если говорить о том, какую роль сыграло наше училище в жизни Сахалинской области… Возьмите навскидку любую музыкальную школу или клуб: практически нет уголка на островах, где бы не работали выпускники училища, достойно продолжающие дело своих учителей. Конечно, сегодня львиная доля выпускников остается в Южно-Сахалинске, и нужны сильные экономические факторы, чтобы привлечь молодых на работу в районы области, да и вообще сохранить привязанность Сахалину. Один из критериев ежегодной государственной аттестации учащихся - сколько выпускников СУИ поступает в профильные вузы. Так вот, от 50 до 70 процентов наших выпускников уезжают получать высшее образование на материке.

- Если полученные знания и умения позволяют выпускнику смело шагать и дальше, можно только порадоваться за него…

- Радуясь за судьбу конкретного молодого дарования, мы думаем о том, кто придет после нас. Ведь уезжают на материк, как правило, с билетом в один конец… Поэтому ищем другие варианты. Открытие на нашей базе представительства Хабаровского института искусств и культуры дало возможность сахалинцам получать высшее образование, не покидая пределов области. В прошлом году диплом ХГИИК по ускоренной программе получили 75 человек (библиотекари, режиссеры, хореографы). Но решить вопрос получения высшего музыкального или художественного образования таким же путем не представляется возможным. Для этого нужны педагогические кадры, имеющие стаж работы в крупных культурных центрах, обширную концертную практику. То есть профанацией высшего образования можно заниматься, а делом - нет. Здесь ясных перспектив я не вижу, по-прежнему музыканты и художники должны выезжать на материк.

В этом свете определенные надежды мы возлагаем на реализацию областного закона о грантовой поддержке для тех, кто по окончании училища намерен получить высшее образование. Закон проходил очень трудно, можно понять и депутатов облдумы - не пустая ли это трата денег, ведь отдача возможна в лучшем случае через пять лет и будет ли? Но другого пути нет. Область берет на себя расходы по обучению специалиста, который, в свою очередь, дает обязательство вернуться на Сахалин. Первое распределение грантов на обучение в вузах будет проходить на конкурсной основе будущей весной. За них придется побороться, ребята должны будут доказать, что достойны поддержки области. Также на средства гранта, но уже Министерства культуры РФ один наш выпускник, молодой педагог, учится заочно в Санкт-Петербургской консерватории, и эффект профессионального роста специалиста для нас очевиден.

- Быть может, вообще стоило бы возвратиться к прежней обязательной системе распределения молодых специалистов?

- Мне кажется, что три года не смогут произвести кардинальных негативных перемен в личности молодого человека, а повлиять на культуру отдельно взятого села ему по плечу. Помнится, Чехов говорил, что сельский фельдшер всегда опытнее узкопрофильного городского врача, потому что в силу жизненной необходимости должен быть мастером на все руки. Так и в культуре. На наших ребят, что в небольшом количестве приходят все-таки в глубинку, ложится большая ответственность, ведь вокруг них формируется светлая аура...

- Среди педагогов СУИ немало и его выпускников. Им есть что сравнить - нынешние студенты любознательны не менее своих учителей, но более раскрепощены, информированы и, конечно, прагматичны…

- Никому еще не повредила свобода мысли и творчества. Да, я очень ценю это качество наших студентов - они свободны. Хотя еще не могут поразить комплексом личности, она пока в стадии формирования. А личность немыслима без, как я говорю, своего "джентльменского набора", т. е. информационного, культурного - в который входят правописание, этикет, культура одежды, культурный минимум - нельзя, например, не любить или хотя бы не знать Репина, Врубеля, Чайковского и др. И, смею надеяться, мы даем не только этот набор, но и сверх него. Наши ребята рано начинают работать и зарабатывать, уже на третьем-четвертом курсе - в силу высокой востребованности музыкальными школами, оркестрами, рекламными агентствами. Праздников у нас сегодня много, правда, мысль о том, что их организация столь же дорого стоит, как нефтяная вышка, еще не "овладела массами". Нужно понять, что достойный имидж требует достойной материальной подпитки, ведь что посеешь, то и пожнешь. Показательны в этом смысле исторические предпосылки - в числе петровских реформ музыкальная школа в России была создана в последнюю очередь. Она появилась уже при Екатерине II. То есть для того, чтобы осознать необходимость подготовки профессионалов для сферы культуры, потребовался век.

- Как свидетельствуют выводы социологии, те, кто имеет за плечами дополнительное образование (музыкальную или художественную школу), поступили дальновидно - они показывают более высокий коэффициент полезного действия в основной работе.

- Искусство дает крылья, оно учит человека мечтать и желать. И помимо всего прочего формирует способность много работать - столько, сколько надо. Я верю, что неизбежны времена, когда потребность в гармоническом развитии личности станет всеобъемлющей задачей общества. Волнует лишь вопрос - а сумеем ли мы сохранить к тому времени все то, что уже успели создать и накопить? Не получится ли так, что, когда в обществе созреет этот социальный заказ, мы не сможем его выполнить? Сегодня мы в буквальном смысле работаем на будущее, потому что, убеждена, это будет необходимо.

В нашем коллективе немало людей, посвятивших десятки лет жизни трудной и прекрасной профессии педагога в наших стенах. Это наша опора, кладезь опыта. Но без притока молодых кадров грозит ретроградство. И некоторый оптимизм внушает тот факт, что порядка десяти наших выпускников вернулись к нам в новой роли - в качестве преподавателей. Задача молодежи - взбудоражить коллектив, подучиться у старшего поколения и найти себя.

- А задача старшего поколения?

- Брюзжать, вредничать, охлаждать слишком горячие головы, фонтанирующие идеями, иначе традиция порушится.

- Какова же эта традиция?

- Высокое качество образования было и остается главной целью, принципом и традицией нашего училища. Старшее поколение работает не за страх, а за совесть, понимая, как легко утратить достигнутое. Мудрость и чувство меры старших должны сочетаться с энергией молодых. Сегодня мы делаем упор в учебном процессе на новые технологии - Интернет, мультимедийные средства обучения. У нас богатейшая библиотека, в том числе и видеотека, в этом плане мы, без ложной скромности скажу, пожалуй, одно из самых передовых учебных заведений, которое не жалеет денег на литературу, новые ноты, едва вышедшие из издательства. Ведем переписку с российскими композиторами, педагогами, методистами. Все вместе это в какой-то мере позволяет компенсировать удаленность от культурных центров.

- Чего не хватает училищу искусств для полного счастья?

- Многого, поскольку лишних денег у культуры никогда не будет. Но самая больная наша проблема - это отсутствие хорошего концертного зала. Конечно, во многих вопросах управление культуры области - наш первый друг и помощник, но чтобы решить этот вопрос, видимо, необходимы какие-то кардинальные шаги. Храм искусства должен быть храмом не в переносном смысле, а в действительности - с высокими потолками, парадным крыльцом, с хорошей акустикой. Особенно это важно потому, что ребята к нам приезжают в основном из районов. И у них перед глазами должен быть эталон, должна быть задана высокая планка, чтобы знать, к чему стремиться.

- Ирина Викторовна, чего бы вы пожелали юбиляру?

- Сохранить свою необходимость Сахалину и сахалинцам.

Записала Ирина СИДОРОВА, Фото Виктора ТИТОВА, Газета «Южно-Сахалинск сегодня».

7 декабря 2004г.