Реформа в образовании В минувшую пятницу в региональном министерстве образования прошла конференция с участием специалистов института законодательства и сравнительного правоведения при президенте России. Для работников министерства и представителей муниципальных образований конференция была важна с точки зрения повышения квалификации, ведь с 1 сентября вступят в силу положения нового федерального закона «Об образовании». А это объемный 400-страничный документ, который прежде предстоит всесторонне изучить, чтобы им руководствоваться и подготовить региональные подзаконные акты. Как рассказала начальник отдела общего, дошкольного и специального (коррекционного) образования профильного министерства Т. Захарова, изменения коснутся нормативного порядка. С 1 сентября вводятся государственные образовательные стандарты в дошкольных учреждениях, в третьих классах и (в порядке эксперимента) в нескольких классах среднего звена, причем по определенным предметам. Есть учителя, желающие заблаговременно понять, что из новации выйдет, увидеть ее плюсы и минусы... Законом теперь предъявляются единые требования к школьной одежде. Этим летом повсеместно прошли собрания с участием родительских комитетов и учетом мнения детских органов самоуправления. Обсуждался вопрос, какой вариант одежды для учеников предпочтительнее, ведь у каждой школы есть право выбора комплектов определенных цветов и фасонов. В новом учебном году изменится и система финансирования общеобразовательных учреждений. Если гимназии, лицеи и средние школы выберут для обучения программы повышенного уровня, то получат на эти цели дополнительные средства. По словам Т. Захаровой, большое внимание в новом законе уделяется инклюзивному (совместному) обучению детей-инвалидов и здоровых детей. Такая практика существовала и раньше, но цивилизованностью не отличалась. Дети с нарушениями интеллектуального развития испытывали множество проблем в общении и с педагогами, и со сверстниками. В новом федеральном законе появилась строка о дистанционном и сетевом обучении этой категории ребят. Это потребует от педагогов разработки особых образовательных программ, кроме того, дети-инвалиды получат индивидуальное психологическое сопровождение специалистов. Продолжится и дистанционное обучение этой категории учащихся, причем не только по школьным программам, но и по программам среднего профессионального образования. Ведь, как уже сообщалось, начальное профобразование с этого года в стране упразднено. На местах предстоит выполнить большой объем работы, чтобы бывшие профучилища превратились в современные колледжи и техникумы. Это потребует не только серьезного обновления учебной материально-технической базы, но и более высокой квалификации педагогических кадров. Качество образовательных услуг по-прежнему остается первостепенной задачей. Актуальна она и для островного региона, где итоги государственной аттестации выпускников в форме единого госэкзамена оставляют желать лучшего. Вот почему, отмечает Т. Захарова, педагогическому сообществу предстоит задействовать все рычаги – правовые, содержательные, методические, кадровые, чтобы достигать качества обучения. Одним из первых шагов в этом направлении в преддверии нового учебного года станут августовские совещания учителей, а 24 сентября пройдет семинар для руководителей образовательных учреждений. Его проведут московские специалисты из Национального исследовательского института высшей школы экономики. Иначе директорам школ (а реформой образования им уготована еще и роль менеджеров) без современных экономических знаний сложно будет не то что обеспечить прорыв на образовательном фронте, но и в новых условиях организовать эффективную работу своих учреждений. Л. Степанец.
Cантехника
